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当体育器材的数量不能够满足人们使用所需应该怎么办?

所属分类:时事聚焦    发布时间: 2020-07-26    作者:
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      现在很多的体育器材在体育教学中是不可缺少的存在,但可能因为受到经济、环境、地方等方面的影响,在学校里体育器材配置不能够满足学生们在上课时的需要。要是碰到多个年级一起上课更是资源分配不均,这在很多学校中都会出现,那么我们如何解决这一问题呢?
  一、学校购置

  这是传统的、安全的解决方式,如果能全部解决,皆大欢喜,往往一般学校做不到或不愿做,毕竟体育器材是消耗品,象无底洞,需要不断投入,很多学校没有这种能力投入,因此只能作选择性的购买,可以购置每年必测的体育标准测试器材,如肺活量测试仪;比赛专用器材,相对来讲质量可以相对好一些;不普及的项目,只为吸引学生,如排球,学生以前没有接触过,了解较少,愿意学的学生不多,学校提供器材,能增加选择排球的人数,也可以减轻其它项目人数压力。

  二、学生自带器材

  上体育课时学生自带器材,近一段时间是一种趋势,它有以下几个优势:(1)、节约学校教学成本,让学校将有限的资金用于它处,购置其它器材,做到好钢用在刀刃上。作为学习用具,如同课本一样,自带器材,理由也说得通。随着社会的发展进步,人民生活水平提高,体育器材相对生活成本不是很高,如一副乒乓球拍从十几元到上千元都有,有能力买稍好点的也未尝不可。(2)让学生珍惜爱护体育器材,公共器材,学生随意抛弃,损毁,而自己的东西,无论如何都会比公共器材爱惜得多,能够增大器材使用寿命。(3)提高技术水平,丰富课外生活。手中有器材,课余时间也可以练习,增加练习时间,各种比赛也方便了许多。(4)减轻教师管理器材的负担,减少收发器材环节,无形增大上课练习时间,学生也轻松。

  三、俱乐部模式

  在这种模式中,先成立俱乐部,学生自愿加入,器材以俱乐部名誉购买,金额大家共担,专人分开管钱管账,器材由学校统一管理。如足球项目,男生喜欢的运动,足球消耗也大, 一个球在学生手中也就两个月,男生习惯又不好,乱拿乱用。很多篮球专项的男生都让有责任心的女生代为保管篮球,统一购买,统一保管,方便学生,节约成本,集中合理分配资源。

  四、社会力量

  可争取企业事业单位、社会团体、个人、各级领导、有识之士赞助,也可以在特殊节假日如教师节得到资助;校友会纪念品等。还可以与一些高等学校和少体校联系,将他们淘汰还能使用的体育器材拿来继续使用,当然前提是不能给学生带来伤害。

  五、自制

  是指因课程设置要求,购买不便等原因,充分利用当地资源发挥潜能,自己动手,自力更生,如武术课,可用木、竹制成刀、剑,用藤替代棍,既可降低成本,更换方便,又锻炼学生动手能力。

  六、争取国家专项配置

  虽说和买彩票中大奖差不多,几率小,一旦配置,能彻底改善学校体育器材设施。曾经见过几所学校配置的近百万器材,简直没有地方堆放。

  以上几种模式,各校可根据自身条件单独应用或组合应用,应该能基本满足现代上课需求。在各种模式中,值得完善探讨的就是自带器材,争论也大,部分家长,学生班主任不理解,甚至产生抵触情绪,所以在工作中首先要得到学校领导的支持, 有了坚强的后盾,大力做好宣传说服工作,与家长、学生、教师多沟通,达成共识,不说支持工作,起码不拆台,不产生阻力。对学生来说,也可锻炼他们解决问题的能力,自带体育器材,不等于说一定要自购,可向同学、朋友、老乡借;可自制,如武术刀剑棍可用木、竹、藤自制替代;再退一步,极少数不带体育器材上课,专业老师也会默许,从政策上来讲,没有那一条规定学生必须带体育器材上课。换句话来说,老师不能强迫学生自带体育器材。

      现在国家也越来越重视学生运动这块,这对体育器材的完善是必须,让孩子们在体育课上,课间运动上能够有足够的、安全的器械可以锻炼,让学生们劳逸结合,让祖国的花朵全方位成长的更好。